Музей ЧерномырдинаВиды диктантов на основе содержания картин. Диктант волшебная картина
Творческие диктанты по картине
Творческие диктанты по картине (из опыта работы)
Одним из путей развития умений учащихся, позволяющих им пользоваться многообразием возможностей русского языка, является организация творческой работы на уроке. В течение длительного времени под сочетанием слов «творческая работа» считалось традиционное сочинение. Сегодня же творческая работа более разнообразна по своей форме. Безусловно, творчество нельзя отделить от знаний и умений. После долгой работы способность к творчеству, готовность к ней становятся чертами личности человека. Ведь именно в творчестве ребёнок выражает себя.
В моём арсенале имеются разные приёмы: работа с ребусами, кроссвордами, нестандартные задания при работе со словарными словами и др. Они разнообразят учебную деятельность школьников на уроке. К тому же прививается интерес к предмету.
Одним их видов таких упражнений является творческий диктант по картине, который я провожу на уроках. Цели урока: учить школьников точно, полно, ярко, образно описывать предметы с помощью вводимых в текст слов и словосочетаний; способствовать расширению и обогащению словаря учащихся; воспитывать интерес к русскому языку, наблюдательность. При проведении этой работы используются репродукции картин русских художников. Картина подбирается с учётом той грамматической цели, которая ставится при проведении диктанта. Так, при описании картины-натюрморта, картины-пейзажа можно использовать имена прилагательные, причастия, однородные и неоднородные, обособленные и необособленные определения. Если на картине изображены люди, их действия, - наречия, деепричастия, обособленные и необособленные обстоятельства.
Методика проведения творческого диктанта по картине
-
Перед диктантом в классе вывешивается репродукция картины, чтобы учащиеся внимательно рассмотрели её.
-
На уроке сообщается небольшая информация о художнике.
-
Учитель читает текст диктанта без слов, которые должны вставить учащиеся, и показывает на картине описываемые предметы.
-
Перед учащимися ставится определённая грамматическая задача.
-
Проводится словарная работа: в предлагаемых для вставки словах учащиеся объясняют орфограммы, в составленных предложениях – пунктограммы.
-
Учитель повторно медленно читает текст.
-
После написания диктанта несколько учащихся (2-3) читают свои работы, а класс коллективно оценивает их. Примерные вопросы для оценки:
– Чья работа вам понравилась больше? Почему?
- С помощью каких слов удалось изменить текст?
- Какую роль в нашей речи играют те или иные слова?
Привожу пример творческого диктанта по картине В. М. Васнецова «Алёнушка» по теме «Наречие» в 7 классе.
С о о б щ е н и е о х у д о ж н и к е
Виктор Михайлович Васнецов – замечательный русский художник. Учился в Петербурге в Рисовальной школе у И. Н. Крамского и в Академии художеств. Он создал картины на темы национальной истории, русских былин. Творения кисти художника принесли ему популярность: «Богатыри», «Царь Иван Васильевич грозный», «Витязь на распутье». Многие темы для своих произведений В. М. Васнецов брал из устного народного творчества.
infourok.ru
Филологический ликбез: 8 класс
Грамматическое задание 1. Найти в тексте односоставные предложения. Указать их вид. 2. Графически объяснить постановку тире. 3. Выписать словосочетания из предложений (2, 7) и разобрать их. 4. Графически обозначить причастные и деепричастные обороты. 5. Преобразовать 14-е предложение. Использовать различные синтаксические конструкции.
* * *
Диктант 2
Река шла причудливыми изгибами. Над бегущей водой, постоянно сверкая крыльями на солнце, перелетали с берега на берег стрекозы, а в вышине неподвижно парили ястребы. Песчаные косы, перемытые речной водой и перевеянные ветром, поросли цветами. Сосновые сухие леса по берегам перемешались с вековыми дубовыми рощами, с зарослями ивы и ольхи. Отдельные корабельные сосны повалил ветер, и они лежали через реку над прозрачной водой, как будто медные литые мосты. Лес тянулся почти на двести километров, и не было поблизости никакого жилья. Лишь кое-где на берегах стояли шалаши смолокуров, и изредка по лесу тянуло сладковатым дымком тлеющего смолья в ещё не погасшем костре. В воздухе была полная и совершенная чистота, придававшая резкость всему окружающему. Грамматическое задание (Пронумеруйте все предложения в тексте). 1 уровень 1в. Озаглавить текст. Определить стиль текста 2в. Озаглавить текст. Определить тип речи 2 уровень 1в Выписать из первого абзаца одно причастие и разобрать по составу. 2в. Выписать из первого абзаца одно деепричастие и разобрать по составу. 3 уровень 1в. Из второго предложения выписать словосочетание наречие + деепричастие и разобрать . 2 в. Из второго предложения выписать словосочетание деепричастие + существительное и разобрать . 4 уровень 1в. В первом абзаце найти предложение с обособленным обстоятельством, графически объяснить причины обособления. 2 в. В третьем абзаце найти предложение с обособленным определением и графически объяснить причины обособления. 5 уровень 1в. Преобразовать первое предложение в предложение, осложнённое однородными членами. 2в. Преобразовать первое предложение в предложение, осложнённое обособленными определениями.
* * *
Диктант 3. Волшебные тени
Не раз мне приходилось бывать ночью в зимнем лесу. Полное бездорожье. Ни единой лыжни, ни единого звука. Однако в зимнем лесу, хоть и в замедленном ритме, жизнь продолжается. Январские морозы крепкие. Лесная тишина безголосая, и даже немного страшновато, когда остановишься. Лыжи, как быстрые ноги, звенят и зовут: «Скорее вперёд!» Луна серебряным серпом жнёт вершины хвойного бора, а затем, словно устав, поднимается выше, осветив каждый сучок холодным серебристым светом. На небольшой полянке Боровлянского леса снег пушист. На нём отчётливо видны голубоватые тени деревьев. Они движутся то в одну, то в другую сторону. Обвожу на снегу силуэт одного дерева, другого. И так по всей поляне. Утром на белом холсте не было ни отблеска луны, ни теней, а лежали одни рисунки. Это остались на снегу холодные сказки ночного леса. Грамматическое задание 1. Найти односоставные предложения, указать их вид. 2. Синтаксический разбор первого и последнего предложения. 3. Выбрать одну из подтем (абзац) и раскрыть её. Использовать односоставные предложения.Виды диктантов на основе содержания картин
По своим целям, характеру, способам диктанты отличаются большим разнообразием, что позволяет использовать их для развития речи учащихся. Если содержание диктанта связано с жизнью и творчеством художников, с картинами, особое внимание может уделяться таким видам как творческий, свободный, выборочный, графический, словарный. Эти упражнения могут способствовать развитию у учащихся умения видеть и понимать картины, вызывать интерес к их создателям и изобразительному искусству в целом.
Выборочный диктант — это такой вид упражнений, когда из предложенного текста учащиеся выписывают лишь отдельные языковые единицы (слова, словосочетания, предложения) в соответствии с определённой орфографической, грамматической или речевой задачей.
Данный вид диктанта требует от учащихся осознанного отношения к воспринимаемому тексту, достаточно высокого уровня развития таких мыслительных операций, как анализ, сравнение и классификация. Этот диктант способствует лучшему усвоению изучаемого материала, экономит время и может быть бóльшим по объёму, чем обычный, поскольку анализируется и записывается не весь текст; он позволяет соединить орфографическую и грамматическую работу с речевой, использовать в тексте более сложные речевые конструкции.
Свободный диктант представляет собой вид упражнения, сочетающий в себе черты и диктанта, и изложения. При записи диктуемого текста учащиеся имеют право на некоторое его изменение. Текст диктуется, как правило, не по предложениям, а по абзацам или группе предложений. Учащиеся могут, соблюдая тему и основную мысль речевого высказывания, свободно выбирать слова и определять их порядок в предложении, заменять одни слова другими, изменять количество предложений.
Достоинством данного вида работы является направленность на обогащение словаря детей, на развитие умения пользоваться различными средствами для выражения одной и той же мысли. Но у этого диктанта есть и недостаток: учащиеся могут избегать написания орфографически трудных слов.
Творческий диктант может иметь два варианта: с изменением и дополнением текста. Первый вариант предлагает замену одних слов, словосочетаний или предложений другими в соответствии с заданием. Второй вариант предполагает вставку в исходный текст отдельных слов, словосочетаний, начала или конца.
Творческий диктант по картине занимает особое место, поскольку способствует формированию не только орфографических, но и коммуникативно-речевых умений, являясь подготовительным видом упражнений для написания сочинений.
Словарный диктант представляет собой запись учащимися отдельных слов, диктуемых учителем. Как правило, это слова с непроверяемыми или труднопроверяемыми орфограммами. Достоинством этих диктантов является то, что их написание занимает мало времени, способствует включению изучаемых слов в активный словарь детей. Словарные диктанты позволяют усваивать лексику, помогающую младшим школьникам проводить анализ картины, писать сочинения.
Существует несколько вариантов проведения словарных диктантов
1Учитель диктует отдельные слова. Ученики их записывают. Затем идёт проверка написанного с помощью словаря, орфографического проговаривания, сравнения записи в тетради с записью на доске.
2Учитель показывает детям карточки со словарными словами, в которых закрыта или пропущена непроверяемая орфограмма.
3Учитель показывает детям рисунки с изображениями предметов, дети записывают их названия. Такой диктант с помощью карточек носит название «Немого диктанта».
4Учитель читает слово, учащиеся с помощью карточек, на которых написаны буквы, показывают, какой вариант написания они выбрали. Такая работа с сигнальными карточками несёт также название устного диктанта.
5Учитель диктует развёрнутое определение, учащиеся записывают одно слово, обозначающее данное понятие:
- Произведение живописи (Картина)
- Изображение человека на картине (Портрет)
- Портрет художника, выполненный им самим (Автопортрет)
- Коллективное посещение музея с познавательной целью (Экскурсия)
- Очень красивый, очень хороший (Прекрасный)
- Создание художественных образов с помощью красок (Живопись)
- Область искусства, ограниченная определённым кругом тем (Жанр)
- Рисунок к тексту, поясняющий его (Иллюстрация)
- Краски, разводимые водой (Акварель)
- Морской пейзаж (Марина)
- Человек, который пишет картины (Художник)
- Набросок к будущей картине, неоконченный рисунок (Эскиз)
- Рисунок, выполненный с натуры (Этюд)
- Картина с изображением предметов — цветов, утвари, снеди (Натюрморт)
- Картина с изображением природы (Пейзаж)
- Размеры (длина и высота) произведения искусства (Формат)
Этот вид упражнений помогает не только формировать орфографический навык, но способствует развитию речи и мышления младших школьников.
Данный вид упражнений может стать и дидактической игрой, как командной, так и индивидуальной («Кто быстрее найдёт на карточке слова к данным определениям?»).
Такие слова как «картина», «портрет», «экскурсия», «прекрасный» входят в число слов с непроверяемыми согласными и труднопроизносимыми написаниями, изучаемыми в начальных классах. Написание других слов учащиеся должны усвоить для того, чтобы осознанно использовать их в будущих сочинениях.
urokidelai.ru
Диктанты в 10- классе
В 10 классе предлагаются тексты объёмом от 160 до 200 слов, можно использовать дополнительные задания разных видов. Диктанты проводятся 4 раза в течение учебного года. На первой неделе в сентябре рекомендуется проводить диагностический диктант.
10 классКонтрольный диктант по итогам 2 полугодия
Ёлка в траншее
Это было зимой тысяча девятьсот сорок первого года в осаждённом Ленинграде. Уже много дней и ночей не было электричества, в трубах замёрзла вода, три последних декабрьских дня никто во всём городе не получал хлеба.
В эти самые тяжёлые для Ленинграда дни гитлеровцы усилили бомбардировку города. Мы, мальчишки, часто ночевали в траншеях, вырытых напротив нашего дома. В них было теплее, почти всегда горел огарок свечи или фонарь, а главное – всегда было людно. Невдалеке от нас стояла батарея зениток, охранявшая один из невских мостов. Порой к нам в траншею заглядывали артиллеристы. Как мы радовались каждый раз их приходу! Они-то и устроили для нас новогоднюю ёлку.
Не думайте, что это была большая, пышная ёлка. Высота её была не больше метра, несколько сучков покрывали тонюсенькие светло-зелёные иголочки. Зато вся она была в игрушках. Висело на ёлке и несколько винтовочных гильз, а на самой макушке – ярко начищенная красноармейская бляха с пятиконечной звездой.
Где достали артиллеристы ёлку, для нас так и осталось тайной. Все мы знали, что поблизости нигде ёлок не было. Мы сидели, как заворожённые, уставившись на несколько потрескивавших свечных огарков, оставшихся, вероятно, от предыдущего года. Не было вокруг нашей ёлки плясок, весёлого смеха. А вместо подарков каждому из нас зенитчики дали по куску сахара.
(По Ф. Бездудному.)
(196 слов.)
Волшебная улица
Когда человек слишком мечтает, его ждут жестокие разочарования. Так со мной и случилось.
Погрузившись в розовое облако воспоминаний о чудесных сказках, я, сам уж не знаю как, забрёл на незнакомую улицу. Вдруг я остановился, поражённый звуками, каких до этого никогда ещё не слышал.
Я огляделся по сторонам: улица была вымощена и чисто подметена. Мне стало совершенно ясно, что ничего интересного здесь не найдёшь.
По обеим сторонам этой чистенькой улицы выстроились красивые деревянные домики, прятавшиеся в зелени садов, как птичьи гнезда.
Вечерело. В глубине улицы, за деревьями большого парка, садилось солнце. Сквозь ветви сияло яркое багровое небо. Горячие недлинные лучи заката пылали в стёклах окон, даже камни мостовой стали ярко-красными.
Со всех сторон лились потоки света, и, казалось, вся улица была охвачена игрой волшебного пламени; в розовом ароматном воздухе дремали ветви, окутанные золотой прозрачной пылью; всё напоминало сказочные города героев, волшебниц и других чудесных существ.
Из-за изгороди акации и сирени выглядывал домик с зелёными ставнями, и из его открытых окон неслись звуки, похожие на солнечные лучи, целующие гладь спокойного озера.
Я сразу же догадался, что вступил в пределы волшебного царства, и, понятно, решил отправиться на разведку таинственной страны, чтобы своими руками потрогать её бесчисленные чудеса и насладиться ими.
(197 слов.)
Рябина
Осенью, когда похолодает, и река светла до дна, и лесные опушки просвечивают насквозь, и на мокрой от росы траве посверкивает паутина, и в ясном, прозрачном воздухе носятся стаи молодых уток. Вдруг из всех перелесков выдвигаются на передний план нарядные, увешанные гроздьями рябины: вот они мы, не проглядите, дескать, не пренебрегайте нашей ягодой, мы щедрые! Ветерок их оглаживает, ерошит сверху донизу, и птицы на каждой ветке жируют, перелетая, как из гостей в гости, с одной золотой вершины на другую, а они стоят себе, чуть покачиваясь, и любуются сами собой.
Хлынет дождь — и засверкает весь речной берег. Стекает вода с рябиновых кистей, капелька за капелькой, ягоды красные, и капли красные. Где висела одна ягода, сейчас их две, и обе живые. Чем больше дождя, тем больше ягод в лесу.
Всё, конечно, может примелькаться, ко всему со временем привыкаешь, но такое не заметить трудно. Вскинешь голову и неожиданно для себя, как после долгой отлучки, увидишь всю эту красоту в удивительно чистом, завораживающем сиянии. Увидишь, как в первый раз, всё заново и радуешься за себя, что увидел. Ни наяву, ни во сне этого забыть никогда нельзя. Вот она какая, наша рябина!
(По А. Яшину.)
(189 слов.)
Вьюжная ночь
Была ночь, и начиналась вьюга. Мой слух ловил какие-то странные звуки, точно тихий шёпот или чьи-то вздохи с улицы проходили сквозь стены в мою маленькую комнату, на две трети утопавшую в тени. Это, должно быть, снег, вздымаемый ветром, шуршал о стены дома и стёкла окон. Вот мимо окна пронеслось в воздухе что-то лёгкое и белое, пронеслось и исчезло, повеяв на душу холодом.
Я подошёл к окну и посмотрел на улицу, прислонив голову, разгоряченную работой воображения, к холодной раме. Пустынна была улица. Против моего окна горел фонарик. Огонёк его трепетал, борясь с ветром, дрожащая полоса света широким мечом простиралась в воздухе, а с крыш домов сыпался снег, влетая в эту полосу, а влетев, вспыхивал в ней на миг разноцветными искрами. Мне стало грустно и холодно смотреть на эту игру ветра. Быстро раздевшись, я потушил лампу и лёг спать.
Когда погас огонь и тьма наполнила собою мою комнату, звуки стали как бы слышнее, а окно смотрело прямо на меня большим мутно-белым пятном. Часы торопливо считали секунды, иногда шорох снега заглушал их бесстрастную работу, но потом я снова слышал звук секунд, падавших в вечность. Порой они звучали с такой отчетливой ясностью, словно часы помещались у меня в голове.
(194 слова.)
Автограф в лифте
Неделю в нашем лифте длился поединок любителей настенных автографов, с одной стороны, и работников ЖЭКа – с другой. Изрядно разрисованный, поцарапанный ключами и гвоздями лифт обшили новыми панелями. На видном месте был прикреплён лист ватмана с обращением: «Уважаемые остряки! Если кому-нибудь из вас не терпится поупражняться в остроумии, к вашим услугам этот лист бумаги». Через несколько дней я увидел первую надпись на стенке. Это был словно сигнал. Интеллигентная попытка работников ЖЭКа потерпела неудачу.
Чем, в самом деле, пронять этих «рисовальщиков»? Говорить, что за полированными панелями стоит труд лесорубов, столяров, полировщиков? Что людям других представлений о порядке, о чистоплотности их надписи и рисунки оскорбительны, непонятны? Пожалуй, не на всех это подействует. Неуважение к окружающим началось раньше. Не сумели внушить привычку считаться с самочувствием другого, ценить чужой труд.
Иные склонны считать эти забавы в лифте озорством. Но шалость превращается в пошлость, в заурядную порчу имущества. Талантливое озорство фантазирует, забавляет, тешит, а не оскверняет общественное чувство.
Соизмерить любой свой поступок, побуждение с тем, как это отразится на других людях, — в этом, по-моему, заложены истоки воспитания доброты и человечности.
(По А. Васинскому.)
(197 слов.)
Счастье
В самом деле, когда человек счастлив? Когда он достигает того, чего хочет. Сила переживания зависит от силы желания. И если человек страстно желает достигнуть какой-то цели, если это желание не даёт ему покоя, если он ночи не спит из-за этой страсти, – тогда удовлетворение желания приносит ему такое счастье, что весь мир кажется ему сияющим, земля поёт под ним.
И пусть цель ещё не достигнута – важно, чтобы человек страстно желал её достигнуть. Тогда человек раскрывает свои способности, азартно борется со всеми препятствиями, каждый шаг вперёд обдаёт его волной счастья, каждая неудача стегает, как бич, человек страдает и радуется, плачет и смеётся – человек живёт. А вот если нет таких страстных желаний, то нет и жизни. Человек, лишенный желаний, – жалкий человек. Ему неоткуда черпать жизнь, он лишен источников жизни.
Совершенно прав был Писарев, когда говорил, что величайшее счастье человека состоит в том, чтобы влюбиться в такую идею, которой можно без колебаний безраздельно посвятить себя.
Кроме того, приятно посвятить себя делу, которое несёт в конечном счёте обогащение жизни всего человечества. Человек не имеет права радоваться и способствовать делам, от которых чахнут дети и тускнеют глаза взрослых людей.
(По С. Чекмареву.)
(189 слов.)
Любовь к морю
Ночь была тёмная, по небу двигались толстые пласты лохматых туч, море было спокойно, черно и густо, как масло. Оно дышало влажным, солёным ароматом и ласково звучало, плескаясь о борта судов, о берег, чуть-чуть покачивая лодку Челкаша. На далекое пространство от берега с моря поднимались тёмные остовы судов, вонзая в небо острые мачты с разноцветными фонарями на вершинах. Море отражало огни фонарей и было усеяно массой желтых пятен. Они красиво трепетали на его бархате. Море спало здоровым, крепким сном работника, который сильно устал за день.
Облака ползли медленно, то сливаясь, то обгоняя друг друга, мешали свои цвета и формы, поглощая сами себя и вновь возникая в новых очертаниях, величественные и угрюмые…
Он, вор, любил море. Его кипучая, нервная натура, жадная на впечатления, никогда не пресыщалась созерцанием этой тёмной широты, бескрайней, свободной и мощной. Сидя на корме, он резал рулём воду и смотрел вперёд спокойно, полный желания ехать долго и далеко по этой бархатной глади.
На море в нём всегда поднималось широкое, тёплое чувство, охватывая всю его душу, оно немного очищало её от житейской скверны. По ночам над морем плавно носится мягкий шум его сонного дыхания, этот необъятный звук вливает в душу человека спокойствие и, ласково укрощая её злые порывы, родит в ней могучие мечты… (По М. Горькому.)
(192 слова.)
Михайловское и Тригорское
Телега въехала в вековой сосновый лес. В траве, на обочине дороги, что-то белело.
Я соскочил с телеги, нагнулся и увидел дощечку, заросшую вьюнком. На ней была надпись чёрной краской. Я отвёл мокрые стебли вьюнка и прочёл почти забытые слова: «В разные годы под вашу сень, Михайловские рощи, являлся я».
Потом я натыкался на такие дощечки в самых неожиданных местах: в некошеных лугах над Соротью, на песчаных косогорах по дороге из Михайловского в Тригорское – всюду звучали из травы, из вереска, из сухой земляники простые пушкинские строфы.
Я изъездил почти всю страну, видел много мест, удивительных и сжимающих сердце, но ни одно из них не обладало такой внезапной лирической силой, как Михайловское.
Трудно было представить себе, что по этим простым дорогам со следами лаптей, по муравейникам и узловатым корням шагал пушкинский верховой конь и легко нёс своего молчаливого всадника.
Я вспоминаю леса, озёра, парки и небо. Это почти единственное, что уцелело здесь от пушкинских времен. Здешняя природа не тронута никем. Её очень берегут. Когда понадобилось провести в заповедник электричество, то провода решили вести под землёй, чтобы не ставить столбов. Столбы сразу бы разрушили пушкинское очарование этих пустынных мест. (По К. Паустовскому.)
(187 слов.)
10 классКонтрольный диктант по итогам учебного года
Капелька неба на земле
В уставшем от зимней тягости лесу, когда ещё не распустились проснувшиеся почки, когда горестные пни зимней порубки ещё не дали поросль, но уже плачут, когда мёртвые бурые листья лежат пластом, когда голые ветви ещё не шелестят, а лишь потихоньку трогают друг друга, неожиданно донёсся запах подснежника!
Еле-еле заметный, но это запах пробуждающейся жизни, и потому он трепетно-радостный, хотя почти неощутим. Смотрю вокруг – оказалось, он рядом. Стоит на земле цветок, крохотная капля неба, такой простой и откровенный первовестник радости и счастья, кому оно положено и доступно. Но для каждого, и счастливого, и несчастного, он сейчас – украшение жизни.
Вот так и среди нас: есть скромные люди с чистым сердцем, с огромной душой. Они-то и украшают жизнь, вмещая в себя всё лучшее, что есть в человечестве: доброту, простоту, доверие. Так и подснежник кажется капелькой неба на земле.
Если бы я был писателем, то обязательно обратился бы так: «О беспокойный человек! Если тебе захочется отдохнуть душой, иди ранней весной в лес к подснежникам, и ты увидишь прекрасный сон действительности. Иди скорее: через несколько дней подснежников может и не быть, и ты не сумеешь запомнить волшебство видения, подаренного природой. Подснежники – к счастью, говорят в народе».
(По Г. Троепольскому.)
(197 слов.)
Дедушкин дом
Сейчас, где бы я ни жил, у меня нет и в помине той жаркой радостной тяги в город, которая была в юности. Наоборот, я всё чаще и чаще чувствую, что мне не хватает дедушкиного дома.
Может быть, потому, что дедушкиного дома уже нет — старые умерли, а молодые переехали в город или поближе к нему. А когда он был, всё не хватало времени бывать там чаще, я его всё оставлял про запас. И вот теперь там никого нет, и мне кажется, что я ограблен, что какой-то мой главный корень обрублен.
Даже если я там бывал редко, самой своей жизнью, своим очажным дымом, доброй тенью своих деревьев он помогал мне издали, делал меня смелей и уверенней в себе. Когда человек ощущает своё начало и своё продолжение, он щедрей и правильней располагает своей жизнью и его трудней ограбить, потому что он не все свои богатства держит при себе.
Мне не хватает дедушкиного дома с его большим зелёным двором, со старой яблоней, с зелёным шатром грецкого ореха. Сколько недозрелых яблок посбивали мы с нашей старой яблони, сколько недозрелых орехов, покрытых толстой зелёной кожурой с ещё нежной скорлупой, с ещё не загустевшим ядрышком внутри!
(По Ф. Искандеру.)
(195 слов.)
Воспоминания о родине
Однажды ко мне на вахту, октябрьскую, осеннюю, ненастную, прилетели скворцы. Мы мчались в ночи от берегов Исландии к Норвегии на освещённом мощными огнями теплоходе. И в этом туманном мире возникли усталые созвездия...
Когда поднял к глазам бинокль, в стёклах заколыхались белые надстройки теплохода, спасательные вельботы и птицы — распушенные ветром мокрые комочки. Они метались между антеннами и пытались спрятаться от ветра за трубой.
Палубу нашего теплохода выбрали эти маленькие бесстрашные птицы в качестве временного пристанища в своём долгом пути на юг. Конечно, вспомнился Саврасов: грачи, весна, ещё лежит снег, а деревья проснулись. И всё вообще вспомнилось, что бывает вокруг нас и что бывает внутри наших душ, когда приходит русская весна и прилетают грачи и скворцы. Это возвращает в детство.
И пускай ругают наших русских художников за старомодность и литературность сюжетов. 3а именами Саврасова, Левитана, Серова, Коровина, Кустодиева скрывается не только вечная в искусстве радость жизни. Скрывается именно русская радость, со всей её нежностью, скромностью и глубиной. И как проста русская песня, так проста живопись.
Искусство тогда искусство, когда оно вызывает в человеке ощущение пусть мимолетного, но счастья. А мы устроены так, что самое пронзительное счастье возникает в нас тогда, когда мы ощущаем любовь к России. (По В. Конецкому.)
(191 слово.)
www.metod-kopilka.ru
Диктанты в 4 классе
Среди поисковых запросов на сайте часто встречаются просьбы о текстах диктантов для 4 класса. Трудно предложить такие тексты, которые устраивали бы всех учителей начальных классов. Каждый работает по своему учебно-методическому комплексу и сам способен составить или выбрать подходящий по всем условиям текст (цели, тематический раздел, виды орфограмм, время проведения и т.д.).
Диктанты предлагаем без грамматического задания, но с учётом основных требований к количеству орфограмм на изученные правила и объёму текста (рекомендуемый объём 60-80 слов). Напоминаем, что эти тексты адаптированные, то есть приспособленные к написанию контрольных диктантов. Хотя, наверное, их можно использовать и как-то иначе: для свободного, выборочного диктанта, диктанта с продолжением, изложения, списывания.
Тексты разделены по полугодиям, а не по четвертям. Кроме того, они расположены по тематическому признаку с учётом времени года (лето-осень-зима-весна-лето). Некоторые тексты диктантов выбирались из энциклопедий, из произведений известных детских писателей: И. Соколова-Микитова, М. Пришвина, Г. Скребицкого, В. Бианки, К. Ушинского, Л. Кузьмина, С. Романовского и многих других. Всего 40 текстов.
1 полугодие
4 класс
Ветер и Солнце
Однажды Солнце и сердитый Ветер поспорили. Решили они помериться силами над путником. Захотел Ветер плащ с путника сорвать. Начал он дуть. Но путник только крепче закутывался в плащ. Ветер сердился, осыпал человека дождём и снегом. Тогда путник надел плащ в рукава и подвязался поясом. Ветер понял, что ему плаща не сдёрнуть.
А Солнце улыбнулось, обогрело землю и путника. Он приободрился и сам снял свой плащ. Тогда сказало кроткое Солнце сердитому Ветру: «Лаской и добротой можно сделать гораздо больше, чем гневом». (По К. Ушинскому.)
(80 слов.)
Тетеревёнок
Ходил я в лес за грибами. Вдруг вылетела большая птица. А под елью прижались к земле тетеревята.
Схватил я тетеревёнка. Головёнка у него маленькая, глазки как бусинки, жёлтенький клювик приоткрылся от испуга. В горячем тельце колотится сердце. Слушаю я стук этого сердечка. Кажется мне, что оно выскочит из хрупкой грудки.
Спустил я тетеревёнка в траву. И он покатился пушистым шариком к матери. А я сидел на опушке, и у меня долго не унималось моё сердце. (По Л. Кузьмину.)
(80 слов.)
Зебры
В Африке живут зебры. Они пасутся табунами или одни. Стадо охраняет сторож-зебра.
Главный враг зебр — лев. Заметит стражник хищника и трубит тревогу. Стадо срывается с места. Жеребцы бегут позади стада. Они защищают самок и жеребят.
Кажется, что все зебры одинаковы. На самом деле полоски у всех разные. Окраска каждой зебры не повторяется.
С виду зебра очень милая лошадка. На самом деле зебры злобные и дикие. Человек не смог приручить зебру. Уж очень свободолюбивый у неё характер.
(76 слов.)
Петух
Летом я гостил у бабушки за городом. Однажды мы сели обедать. У окна появился петух. Петух был красивый, весь рыжий, с белыми серёжками и большим чёрным клювом. Гребень его держался гордо и походил на яркое пламя с застывшими язычками.
Петух важно прошёлся, а потом остановился. Он покосился на бабушку, которая резала хлеб. Я поманил пришельца, но он и глазом не моргнул. Тогда я бросил ему корку. Петух есть не стал, а отдал корку курам. (По П. Сидорову.)
(74 слова.)
Гостья из леса
В дверь лесной сторожки кто-то начал громко царапаться. Охотник дядя Дрон открыл дверь. В комнату вбежал большой серый зверь с кошачьей мордой, пушистыми бокáми и куцым хвостом. На ушах торчали чёрные кисточки. В темноте блеснули два зеленоватых глаза.
Это была рысь Машка. Охотник достал её из логова, когда она была крохотным рысёнком. Без матери она бы погибла.
Дядя Дрон налил в миску молока. Машка стала лакать молоко, как домашняя кошка. (По Г. Скребицкому.)
(70 слов.)
Наша дача
Летом мы любим отдыхать на даче. Около нашей дачи есть участок. На участке растут плодовые деревья, кустарники.
Весной чудный запах разливается по всей окрестности. Цветут яблони, сливы, вишни. Вот и середина лета. В теплице созревают помидоры, огурцы.
В центре дачи беседка. Вокруг беседки вьются бобы. Дорожка посыпана песком. Мы любим бегать по этой дорожке. В беседке всегда прохладно. Можно отдохнуть и почитать. Осенью наша дача пустеет, а жаль!
(68 слов.)
Салют
Вечером в нашем городе будет салют. Темнеет. Взрослые и детвора высыпали на улицу. Многие будут смотреть салют в центре города. Люди стоят на балконе, на площади, около дома или в комнате у окна.
Часы на Спасской башне пробили десять. Грянули залпы. Затрещали и полетели в вышину огни. В ночном небе распускались красные, зелёные, жёлтые гроздья. Они ярко освещали окрестность. Малыши кричали, радостно хлопали в ладоши.
(65 слов.)
Воришка
Летом ребята работали на сенокосе. Каждое утро дед Михей кричал: «Подъём! Уха сварилась!» Все бежали к берегу Пижмы, купались и садились завтракать.
Однажды у деда Михея кто-то вытащил сети и вынул рыбу. Мы решили поймать воришку. Ночью было тихо, только комары жужжали и лезли в глаза.
Утром послышался треск сучьев, раздвинулась трава в воде, потом показался медведь. Мишка встал на задние лапы и начал вытаскивать рыбу из сетей.
Мы засмеялись. Косолапый услышал шум и быстро поплыл в камыши. (По Г. Дуркину.)
(78 слов.)
Пожар в лесу
В августе стояла сильная жара. Трава на лесной поляне пожелтела, местами высохла. Поникли листочки на молодой берёзке.
Вдруг с юга потянуло гарью. Дым густел. Огонь быстро перебегал от верхушки к верхушке сосен. Дед Степан с внуком поспешили к озеру. Они бежали, торопились, падали. По узкой тропке пробрались к воде. У берега озера оба упали от усталости.
Огонь бушевал в стороне. Внук помог деду сесть в лодку. Они поплыли к деревне.
(70 слов.)
Площадка молодняка
Мы часто бывали в зоопарке. Любимое место − площадка молодняка. Она в центре зоопарка. На площадке мирно живут лисята, волчата, медвежата. Зверьки забавные, смешные. Они ловко перелезают через брёвна, играют в мяч, перебегают от лестницы к лестнице. Около площадки всегда толпится детвора.
Интересно наблюдать за повадками маленьких хищников. Конец лета. Зверята подросли, окрепли. К осени они покинут свою весёлую площадку. Их ждут тёплые жилища и заботливые руки людей.
(68 слов.)
Дуб
Дуб бывает особенно хорош, когда он растёт на поляне. Тогда другие деревья не мешают ему. Его огромный ствол стоит прямо. Широкие ветки раскинулись на высоте человеческого роста.
Весной лес давно оделся в праздничный наряд. Берёзка стоит вся кудрявая, а на дубе почки ещё не распустились. Медленно растут его листья. Но осенью листья с других деревьев уже опадут, а дуб всё стоит одетый листвою. Даже зимой ещё темнеет его листва.
(69 слов.)
Хороший обычай
Был у древних греков очень хороший обычай. Каждые четыре года самые сильные, ловкие и быстрые юноши всей Греции собирались в долине около города Олимпия для состязаний в борьбе, беге, метании диска и молота. Ради этого греки забывали вражду. Тяжкое наказание грозило человеку с мечом.
Этот славный обычай дошёл и до наших дней. Каждые четыре года лучшие спортсмены мира съезжаются на спортивные состязания. В память об Олимпийских играх соревнования назвали олимпийскими. (По Д. Родари.)
(70 слов.)
Чайки
Много рыбы в Ледовитом океане, только ловить её трудно.
Над волнами стаей летают белые чайки. Часами на крыльях, присесть некогда. Глазами впились в воду. Не мелькнёт ли где тёмная спинка рыбы?
Заметила чайка табун мальков. Скользнула вниз, окунулась, схватила рыбёшку и поднялась в воздух.
Увидели другие чайки. Слетелись, кувыркаются в воду, хватают, дерутся, кричат. Только зря ссорятся. Густо малёк идёт. На всех хватит! (По В. Бианки.)
(63 слова.)
Журавль
Кругом тянулось большое болото. Сильный ветер качал низкую берёзку и сухой камыш. Печально и уныло было цугом.
Вдруг раздался сильный крик. Это кричал молодой журавль. Правое крыло было подбито и опустилось до земли. Хорошо летом жилось ему на болоте. Много тут было воды, травы и разной вкусной пищи. Теперь журавль стоял грустный и смотрел по сторонам. Он вспомнил свою стаю и звал её криком.
На крик журавля пришли лесник с сыном. Они взяли журку к себе домой.
(77 слов.)
Мечта
Человек устроен так, что летом он мечтает о мягких снегах, о ледяных узорах на окнах. Зато зимой подай ему зелёный шелест травы, палящее солнце, запах цветущей черёмухи.
Я шёл по глубокому снегу и думал о лете с приторными запахами ярких цветов, с камнями, раскалёнными, как печь, с ленивым от жары морем. Сыпучий снег падал с ветвей сосен. Я размечтался так, что стало даже жарко. (По Ю. Яковлеву.)
(64 слова.)
Волга
На опушке молодого леса есть небольшой пруд. Тут в тонких болотах и вязких трясинах родилась Волга. Отсюда она отправилась в далёкий путь.
Редко найдёшь такую красавицу, как Волга. Её красоту прославили в сказках, рассказах, картинах.
У города Рыбинска Волга поворачивает. Низкие берега её покрылись ковром лугов и кустарниками. За холмами видна гладь полей. Сладкий запах цветов разлился в мягком воздухе.
Имя прекрасной реки близко и дорого нам.
(67 слов.)
Старая ель
К осени на старой ели висели тяжёлые шишки. Ель готовилась накормить птиц и зверей.
Голодно зимой в лесу. Вот на поляну выбежала белка. Она забралась на ель, взяла шишку и принялась за еду. Пёстрый дятел сорвал шишку и улетел в лес. Стайка клестов прилетела к ели. Цепкими коготками маленькие птички выбирали семена из шишек.
Много шишек осталось у ели до весны. Пригрело солнце. Из шишек вылетели лёгкие семена. Попадёт семечко на влажную землю, прорастёт. Оно даст жизнь новому деревцу. (По Г. Скребицкому.)
(79 слов.)
После осени зима
На улице холодно. Землю сковал мороз. Вечером повалил хлопьями снег. Он оседал на верхушках деревьев. Светло стало в лесу.
Появились гости с севера. На ветвях берёзки уселись птички в малиновой шапочке на голове. Слетелись к рябине снегири с красной грудкой.
Жители леса встречают зиму в новом наряде. У белки шубка серенькая, у зайчишки беленькая. Топтыгин давно спит в яме под елью. Прощай, осень, здравствуй, зима!
(67 слов.)
Поздняя осень
Наступила поздняя осень. Подул холодный, резкий ветер. Закружились в воздухе и полетели разноцветные листья. Летит с берёзки жёлтая листва. На дорожке лежат красные листья осинки, бурые листья тополя и ольхи. Осенние листья кружатся в воздухе.
Скоро пошли дожди, по утрам на земле появлялся иней. Ночь теперь длинная, а день короткий. Улетают последние перелётные птицы. В аллее парка стало тихо. Из окрестных сёл потянулись машины в город. На рынок везут картофель, морковь, капусту, яблоки.
(72 слова.)
Кто сломал осинки?
Ветер переносил снег с одного места на другое. На реке, в лесу его надуло целые горы.
Потом установилась тихая чудесная погода. Крупные снежинки хлопьями опускались на землю. Мы подошли к болоту. Оно заросло травой, вокруг камыши и молодые осинки. Мой сосед посмотрел на деревья и сказал: «У всех осинок поломаны верхушки!»
Следов в осиннике не было, снегопад постарался всё замести. «Здесь жировала семья лосей», − догадался я. Деревца в сильные морозы становятся хрупкими. Вот лоси их и ломают. (По А. Иванову.)
(78 слов.)
Зимой в лесу
Раннее утро в лесу. Спокойно наступает рассвет. Мягко хрустит под ногами снег. Инеем украсились берёзки и кусты.
На снегу видны узоры следов. Вот цепочкой вьётся по лесной опушке след лисицы. По самому краю полянки прошли волки. Вдруг над опушкой пролетела весёлая стайка птиц. Она разместилась на вершине сосны.
С ветки лесной красавицы свалилась снежная шапка. Она легла на старый пень. Хорошо пахнет в лесу смолой и хвоей.
(67 слов.)
Спасение
Это было зимой. Стоял солнечный день. Ребята выбежали на улицу и играли в снежки. У Миши новые коньки. Он решил покататься по льду. Тонкий лёд на пруду не выдержал тяжести и треснул. Миша упал в воду. Он схватился за край льда и закричал.
Мокрая одежда сделалась тяжёлой. Мальчик не мог выбраться из воды. По берегу шли рабочие железной дороги. Они бросились Мише на помощь. Они протянули ему доску. Мальчик был спасён.
(71 слово.)
Зимнее утро
Ночью шёл снег. Утром люди увидели землю в белом наряде. Был лёгкий мороз. В воздухе медленно кружились одинокие снежинки. Деревья стояли в инее. На ветвях берёзки и осинки чудесная бахрома.
Выглянуло солнце. Вид всей местности изменился. Всё засверкало, заблестело. Искрами засияли снежинки на скатерти снегов. Как радостно смотреть на окружающий мир!
На рябинке щебетали воробьи, синички. Игорь и Дима вышли строить ледяную горку. Дворник дядя Вася чистил дорожки к подъезду дома.
(71 слово.)
Почему украшают ёлку?
Новый год. В каждом доме стоит ёлка. На ней висят игрушки, шарики, сладости.
В древние времена Новый год встречали весной. Люди радовались солнцу и теплу. В день праздника они украшали огоньками плодовые деревья. Это символы солнца и плодородия.
Но вот обычаи изменились. Новый год стали встречать зимой. И северные народы выбрали новогодним деревом ёлку. Только она стоит в зимние холода зелёной. На её ветви люди вешают игрушки, которые напоминают плоды, овощи. Вместо огоньков ёлку украшают гирляндами из лампочек.
(78 слов.)
2 полугодие
4 класс
В апреле
Апрель ликовал уже целую неделю. Последний снег плавился под яркими лучами солнца и тёплым ветром. Освободились от снежного покрова лесные кочки. Вылетели на поляны первые бабочки, жуки, паучки.
Роща просыпалась. Раскрывались душистые почки у деревьев. Молодые побеги робко пробивались сквозь старую листву. Радостно звучал птичий хор. Всю зиму ждали пернатые тёплого солнца. А животным голодно весной. Каждая шишка, сладкий корешок для зверька находка. К концу апреля прилетели ласточки. Они поселились под крышей нашего дома.
(74 слова.)
Разгар весны
Солнечный свет заливает местность. Стоит разгар весны. Жужжат пчёлы над растениями. По опушкам лесов, по берегам рек и ручьёв цветёт черёмуха. Это очень приятное и весёлое деревце в белой кружевной накидке.
И летом, и осенью хороша лесная красавица. Её усыпали бусы из тёмных ягод. Ягодки блестят на ярком солнце. Надолго запоминаешь эту удивительную картину. Черёмуху можно заметить и в северных краях. Хозяйки пекут пироги со сладкой начинкой из черёмухи. Ребята лакомятся ягодами. Не ломай черёмуху весной, оставь её красоту людям!
(80 слов.)
Чудеса весеннего леса
Дожди и солнце согнали снег. Звонкие ручьи уносят зиму. Высоко звенит песня жаворонка. Весной всё удивительно. Идёт обновление природы. Расправили крылья пчёлки. Жужжат над цветками душистой ивы. Выползли на кору деревьев насекомые.
В тени ещё плачут берёзы. Течёт сок из ран, где кора треснула от лютого мороза.
Стрекочет сорока, всех обо всём оповещает. Мелькает красная шапочка дятла. Лечит деревья лесной доктор, вредные личинки из-под коры достаёт. Много чудес в весеннем лесу!
(72 слова.)
Гости ивы
Почернели в полях дороги. Съёжился снег в овраге. Деревья ещё голые и серые. Ива среди них букетом золотым светится. Пальцем тронешь пушистый комочек, и станет жёлтым палец. Понюхаешь и ощутишь медовый аромат.
Спешат гости на пир. Вот сел на ветку неуклюжий мохнатый шмель. Он весь в жёлтой пыльце измазался. Прибежали голодные муравьи. Жужжат назойливые мухи. Всё гудит, звенит.
Зазеленеет ива и потеряет свою красу среди зелёных кустов. Но надолго останется в памяти этот чудесный праздник!
(75 слов.)
На поляне
Долго ждёшь прихода весны. И вот она на пороге. Пригревает вешнее солнце. Оно съедает последний снег. С горки по дорожке бегут ручьи. Они наполняют до краёв глубокую лужу и спешат дальше.
У старого пня опустели зимние квартиры. Ожил под тёплым солнышком огромный лесной муравейник. С раннего утра до позднего вечера хлопочут его жители. Они несут в дом травинки, сосновую иголку. Показался лось. Он осмотрел местность, попил холодной воды из лужицы и скрылся. Удивительной жизнью наполнена поляна!
(77 слов.)
Май
Над рощей пронеслась майская гроза. Отгремел гром. На берёзке, осинке с листика на листик прыгают озорные дождевые капли. Весеннее солнце заливает тёплым светом всю местность.
У маленькой речушки цветёт черёмуха. С раннего утра до позднего вечера не смолкают голоса птиц. Подходишь к белым стволам берёз и слышишь песню скворца. Поёт он легко, радостно, звонко.
В нежную молодую зелень одевается природа. По полям, лугам, лесам гремит май. Он разносит свет и тепло по всей земле. Здравствуй, весна!
(75 слов.)
О выдержке
Человек должен подавлять в себе злость, скверное настроение. Не бывает в жизни радостным и удачным каждый день.
Обезьяны в минуты возбуждения бьют себя в грудь, собака рычит и скалит зубы, слон размахивает хоботом. Выдержка ценится людьми, но трудно даётся.
Ты сел играть с товарищем. У тебя чудесное настроение. Но вот ты проигрываешь. Сразу становишься подозрительным, проверяешь каждый ход, споришь, ссоришься. Будь справедлив и скажи себе: «Мой друг был сильнее».
Сумей овладеть своими чувствами. Самообладание сослужит тебе хорошую службу.
(78 слов.)
Липа цветёт
Я шёл по лесу и уловил сильный запах липы. Свернул с дорожки и направился к опушке. Дерево цвело. «Оно победит на любом конкурсе красоты», – подумал я.
Липа пожаловалась: «Неумелый портной сшивал сегодня облака». Я закинул голову и увидел, что дерево примеряет платья облаков. Ветер отбрасывал её белоснежную одежду в сторону.
Пошёл грибной дождь. Сквозь тучку выглянул радостный луч солнца, в небе выстроилась разноцветная радуга. Липа решила перекинуть радугу через платье. Такого чудесного наряда на празднике ещё никто не видел. (По А. Трофимову.)
(80 слов.)
После дождя
Летний дождь перестаёт. Ты смотришь на небо. Оно голубеет. Волшебный мост перекинулся от деревни до соснового бора. Это красавица радуга. Запах полевых цветов заполняет всю местность. Из-за леса выплывает солнце.
Дождевые капли тяжело падают с листочков и травинок. Каждая из них сверкает и искрится. От земли идёт лёгкий пар. Воздух свеж. Что-то кричит с ветки птица. Солнце освещает высокую сосну с гладким стволом.
Вдруг вижу под сосной красавца с тёмной головкой на крепкой ножке. Это гриб боровик. Вот повезло!
(79 слов.)
Ракета
Старушка сидела на скамейке. Мы с Валеркой строили ракету. Старушка смотрела в нашу сторону и вздыхала. Мы не обращали на неё внимания. У нас было очень важное дело.
Из подъезда вышел футболист Саша. Он оглядел двор и подбежал прямо к старушке. У неё Саша взял сумку и деньги. Вскоре он возвратился и передал ей батон хлеба, пачку творога, пакет молока. Улыбка осветила лицо старушки. Она поднялась и пошла к подъезду.
Она хотела попросить нас о помощи. А мы строили ракету.
(80 слов.)
Раковина
Хорошо плыть ночью по лунной дорожке. Плывёшь и бросаешь в темноте горсти лунного золота. Я плыл и вглядывался в удивительный извилистый след. Лунный свет искрился и оседал на дно. Дно слабо светилось.
Я заметил большую раковину. Она была похожа на гигантское семечко подсолнуха. Раковину бороздили тёмные полосы. Внутри раковин находят жемчуг. Только одна жемчужина приходится на тысячу раковин. Так что одну раковину мне и не стоило проверять.
(67 слов.)
Летние сумерки
Усталое летнее солнце скрывалось за горизонтом. Оно бросало последние тёплые лучи. Они облили золотом верхушки елей, сосен и погасли. Одинокая ворона перелетела с ёлки на ёлку. Лес притих. Только кузнечики ещё трещали. Запахло сыростью. Деревья стали похожи на чудовищ.
Мы с товарищем быстро развели костёр. Запах ухи разносился по всей местности. Потрескивали сучья в костре. Искры перелетали с ветки на ветку.
Под большим могучим дубом мы устроились на ночлег. Я долго не мог уснуть. Торжественная тишина леса пугала меня.
(79 слов.)
Берёзка
Росла в таёжной глуши стройная берёзка. Она мечтала увидеть солнце. Лиственницы закрывали её. Суровой зимой случилась беда. Накренили её тяжёлые снежные сугробы. Всю весну она плакала. Струйки сока стекали на влажную землю. Осенние ветры изогнули берёзку дугой. Без яркого солнца, под холодным дождём стала берёзка морщинистой. В её листьях запутался мох.
Шло время. На сгорбленной берёзе появились маленькие берёзки. Они росли быстро и стали выше лиственниц. Берёза-мать держала деток на своей спине и радовалась. Им удалось увидеть солнце! (По И. Костырю.)
(78 слов.)
Любимое дерево
Белая берёза была и есть наше любимое дерево. Она как хороший человек: собой пригожа, стройна, белолика. И пользы от неё много. Берёзовые дрова в печи самые жаркие. А берёзовые почки и листья лучше всех прогоняют простуду и другие болезни.
В старину не брали у берёзы лишнего, не доводили её до болезни и не губили. И стояли с дубравами берёзовые рощи на Руси, как дворцы. Их берегли в благодарность за красоту и доброту. (По С. Романовскому.)
(72 слова.)
На берегу
Легли мы с Петькой на тёплый камень, глядели в воду. На светлом песке сверкают осколки раковин. Ленивое течение колышет мягкие травы. Мы лежим тихо. Вот собирается вокруг нас подводное население.
Тёмный головастый налим вылез из норы под камнем и стрельнул в заросли. Быстро пронеслась плотва. А вот и большой усатый рак вылезает. Вылез, глазами водит. Кто это посмел нас тревожить? Сейчас всем попадёт! Умчались в страхе мальки, плотвички, окуньки. Попрятались кто куда. Ушли и мы с Петькой. (По Э. Шиму.)
(77 слов.)
Настроение
У меня было хорошее настроение. Мне купили настоящий футбольный мяч. Я очень обрадовался и позвал соседа Андрея. Мне хотелось сделать настоящий праздник. На стол я постелил новую скатерть, достал земляничное варенье, кусочек торта.
Андрей брал ложкой варенье из вазочки. С ложки капля за каплей сползало варенье на скатерть. Капли быстро растекались. Андрей смеялся, рассказывал, как мы будем играть во дворе.
Он ушёл, а мне стало очень грустно.
(66 слов.)
Лебеди
На дальнем озере поселились лебеди. Это очень красивые и гордые птицы.
Ранним утром мы отправились к озеру. Юркая дорожка спускалась в овраг, взбегала на горку, пряталась в кустах. Мы вышли на дорогу. У края дороги рос шиповник. Чуть дальше тянулось поле. Там уже колосилась рожь. Всюду блестели серебристые капельки росы.
Вот и озеро. Лебеди охотно брали корм. Самым смелым был большой лебедь. Мы назвали его Мишкой. Сидишь с друзьями на берегу и смотришь на этих гордых красавцев. Хороши птицы!
(79 слов.)
ruslita.ru
Проверочные диктанты 9 класс Часть 1 - 9 класс - Диктанты - Каталог статей
Диктант по теме
«Бессоюзное сложное предложение»
«Март» – одна из самых ярких, самых радостных картин Левитана; она написана в 1895 году и сейчас хранится в Третьяковской галерее.
Художник изображает самое начало весны: ещё не бегут шумные ручьи, не слышно щебета птиц. Но тёплые лучи весеннего солнца уже начинают согревать землю – мягкий солнечный свет, разлитый в картине, вызывает ощущение наступления весны. Всё словно замерло кругом, согретое солнечным теплом: не шелохнутся деревья, отбрасывающие на снег голубоватые тени, гладкая стена дома залита золотистым светом, тихо дремлет лошадка у крыльца. Под лучами солнца снег на крышах стал подтаивать; глубокие снежные сугробы осели и потеряли свою голубизну. Картина полна бездумной ликующей радости, вызванной приходом весны.
Пейзаж безлюден. Но присутствие человека ощущается в картине: стоит в ожидании лошадь у крыльца. Приоткрыта дверь дома, на бревне у самого дома – скворечник. (126 слов.)
(Э.Ш. Бенцианова.)
Подчеркнуть грамматические основы. Объяснить пунктограммы.
Проверочный диктант по теме «Правописание приставок»
Волшебная сила искусства
Я пребывал в приподнятом настроении, потому что оказался приглашённым на презабавное представление. Дело было так.
В придорожное кафе, куда мы свернули перекусить, приехал артист. Он, как и мы, проезжал мимо и решил заглянуть на огонёк. В середине вечера он поднялся на эстраду и под непрерывную приглушённую музыку стал веселить публику, которой прискучила обычная вечерняя программа этого заведения.
Поначалу артист рассказал несколько пресмешных историй, искусно изображая диалоги в лицах. Юмористические предания и весёлые прибаутки так и сыпались с эстрады. Наша дорожная скука и усталость исчезли.
Я оглядел небольшой зал. Прислушиваясь и приглядываясь к публике, хохотавшей над шутками актёра, я понял, какое превращение может совершить искусство. Лица сидящих за столиками из безразличных, усталых до бесчувствия стали приветливыми, добрыми, как будто ожили. Наше временное пристанище превратилось в уютное местечко, приготовленные наскоро горячие бутерброды с кофе – в дружеское застолье, случайные посетители кафе – в милых, добрых знакомых.
Предыдущие неприятности и невзгоды, преследовавшие нас, остались позади. Мы придумывали причины, чтобы задержаться в кафе подольше, но пора было уже претворять наши планы в жизнь. (167 слов.)
Грамматическое задание
1. Выпишите из всего текста по два примера слов с приставками 3 группы (пре- при-) со всеми возможными значениями.
2. Выпишите из всего текста слова с приставками 2 группы (зависящих от последующей согласной).
3. Составьте схемы к 1 и 2 предложениям текста.
4. Выпишите по одному примеру предложений, осложнённых обособленным обстоятельством и обособленным определением.
5. Выпишите сложное предложение с союзной подчинительной и союзной сочинительной связью, подчеркните грамматические основы.
6. Выпишите сложное предложение с бессоюзной связью, подчеркните грамматические основы.
7. Замените словосочетание придорожное кафе со связью согласование словосочетанием со связью управление.
Проверочный диктант по теме
«Сложносочинённое предложение»
Звуки рожка
1)В это утро впервые в своей жизни я услышал поразившую меня игру на пастушьем рожке.
2)Я смотрел в открытое окно, лёжа в тёплой постели и подрагивая от холодка зари. 3)Улица была залита розовым светом встававшего за домами солнца. 4) Вот открылись ворота двора, и седой пастух-хозяин, в новой синей поддёвке, в помазанных дёгтем сапогах и высокой шляпе, похожей на цилиндр, вышел на середину ещё пустынной улицы, поставил у ног свою шляпу, перекрестился, приложил обеими руками длинный рожок к губам, надул толстые розовые щёки — и я вздрогнул от первых звуков: рожок заиграл так громко, что даже в ушах задребезжало. 5)Но так было только сначала. 6)Потом он стал забирать выше и жальче и вдруг заиграл что-то радостное, и мне стало весело4. 7)Замычали вдали коровы и стали понемногу подбираться, а пастух всё стоял и играл4. 8)Он играл, запрокинув голову, играл как бы в небо, словно забыв про всё на свете. 9)Пастух переводил дыхание, и тогда слышались восхищённые голоса на улице: «Вот это мастер! И откуда в нём духу столько!» 10)Пастух, наверное, тоже слышал это и понимал, как его слушают, и ему это было приятно. (180 слов.)
(По И. Шмелёву.)
Поддёвка - длинная верхняя мужская одежда в талию, с мелкими сборками.
Дёготь - тёмный смолистый жидкий продукт, получаемый из дерева.
Грамматическое задание
1 вариант:
1) Потом он стал забирать выше и жальче и вдруг заиграл что-то радостное, и мне стало весело4.
2) Указать части речи 1 предложения.
2 вариант:
1) Замычали вдали коровы и стали понемногу подбираться, а пастух всё стоял и играл4.
2) Указать части речи 2 предложения.
Диктант по теме «Сложноподчинённое предложение»
Воспитание ребёнка
Продолжить самого себя в своём ребёнке – это великое счастье. Ты будешь смотреть на своего ребёнка как на единственное в мире, неповторимое чудо. Ты готов будешь отдать всё, лишь бы сыну твоему было хорошо. Но не забывай, что он должен быть прежде всего человеком. А в человеке самое главное – чувство долга перед теми, кто делает тебе добро. За добро, которое ты будешь давать ребёнку, он переживет чувство признательности, благодарности лишь тогда, когда он сам будет делать добро для тебя – отца, матери, вообще для людей старших поколений.
Помни, что детское счастье по своей природе эгоистично: добро и благо, созданное для ребёнка старшими, он воспринимает как нечто само собой разумеющееся. До тех пор пока он не почувствовал, не пережил на собственном опыте, что источник его радостей – труд и пот старших, он будет убеждён, что отец и мать существуют лишь для того, чтобы приносить ему счастье. Может получиться, что в честной трудовой семье, где родители души не чают в детях, отдавая им все силы своего сердца, дети вырастут бессердечными эгоистами.
Как же добиться, чтобы золотые крупинки, которые ты будешь дарить своему сыну, превращались в золотые россыпи для других людей? Самое главное – надо учить ребёнка понимать и чувствовать, что для каждой искорки его радостей и благ кто-то сжигает свою силу, свой ум; каждый день его безмятежного и беззаботного детства кому-то прибавляет забот и седин. Когда у вас родится ребёнок, учите его видеть, понимать, чувствовать людей – это самое сложное. (230 слов.)
(В.А. Сухомлинский.)
Грамматическое задание
1) 1 вариант. Из 1 абзаца выпишите слово(-а), которое(-ые) образовано(-ы) приставочным способом. 2 вариант. Из 1 абзаца выпишите слово(-а), которое(-ые) образовано(-ы) сложносуффиксальным способом.
2) 1 вариант. Из 2 абзаца выпишите все притяжательные местоимения. 2 вариант. Из 3 абзаца все определительные местоимения.
3) 1 вариант. Из 1 абзаца 3 предложения выпишите подчинительное словосочетание со связью примыкание. 2 вариант. Из 1 абзаца 6 предложения со связью согласование.
4) 1 вариант. Среди предложений 1 абзаца найдите сложные предложения, в состав которых входит односоставное безличное. Напишите номера этих сложных предложений. 2 вариант. Среди предложений 2 абзаца найдите сложные предложения, в состав которых входит односоставное безличное. Напишите номера этих сложных предложений.
5) 1 вариант. Среди предложений 2 абзаца найдите такое, в котором есть обособленное определение. Напишите его номер.2 вариант. Среди предложений 2 абзаца найдите такое, в котором есть обособленное обстоятельство. Напишите его номер.
6) 1 вариант. Среди предложений 3 абзаца найдите сложное предложение с последовательным подчинением придаточных. Напишите номер этого сложного предложения. 2 вариант. Среди предложений 1 абзаца найдите сложное предложение с параллельным подчинением придаточных. Напишите номер этого сложного предложения.
7) 1 вариант. Среди предложений 2 абзаца найдите сложное предложение с придаточным изъяснительным. Напишите его номер. 2 вариант. Среди предложений 2 абзаца найдите сложное предложение с придаточным определительным. Напишите его номер.
8) 1 вариант. Выпишите фразеологизм из 2 абзаца. 2 вариант. Выпишите контекстуальные антонимы из 3 абзаца.
Диктант по теме
«Сложное предложение с разными видами связи»
1)…А надо вам сказать, что к яблочному Спасу, как начнет небо поворачивать с лета на осень, город наш имеет обыкновение подвергаться истинному нашествию цикад, так что ночью и захочешь спать, да не уснёшь: вот какие со всех сторон несутся трели, и звёзды опускаются низко-низко, луна же и подавно виснет чуть не над самыми колокольнями, делаясь похожа на яблоко нашей прославленной «сметанной» породы, которую местные купцы поставляют и к царскому двору, и даже возят на европейские выставки. 2)Если б кому выпало взглянуть на Заволжск из небесных сфер, откуда изливаются лучи ночных светил, то перед счастливцем, верно, предстала бы картина некоего зачарованного царства: лениво искрящаяся Река, посверкивающие крыши, мерцание газовых фонарей, и над всей этой игрой разнообразных сияний воспаряет серебряный звон цикадного хора.
3)Но вернёмся к владыке Митрофанию. 4)О природе же упомянуто единственно для пояснения, почему в этакую ночь уснуть было бы непросто и самому обыкновенному человеку, обремененному заботами поменее, чем губернский архиерей. 5)Недаром же недоброжелатели, которые есть у каждого, не исключая и этого достойного пастыря, утверждают, что именно преосвященный, а вовсе даже не губернатор Антон Антонович фон Гаггенау, является истинным правителем нашего обширного края. (185 слов.)
(По Б. Акунину.)
Грамматическое задание
1. Укажите тропы в первом предложении, приведите примеры.
2. Выпишите имена прилагательные из 1 предложения, правописание НН в которых объясняется их образованием от имён существительных с основой на Н.
3. Укажите количество грамматических основ четвёртого и пятого предложений.
4. Среди предложений 3 абзаца найдите и укажите номер предложения с обособленным обстоятельством.
5. Составьте схему предложения 1, дайте его общую характеристику.
6. Из всего текста выпишите слова, правописание приставок в которых зависит от последующего согласного.
7. Замените в словосочетании европейские выставки связь согласование связью управление.
foskul.do.am
1. Волшебство живописи. Мы входим в картинную галерею и останавливаемся
1. Волшебство живописи.Мы входим в картинную галерею и останавливаемся.
Уже в вестибюле нас встречают величественные мраморные статуи. Широкая лестница застлана алым ковром. Мы ещё не вошли в залы, но нас охватывает торжественное настроение.
Вступаем на лестницу. Мягкий ковёр заглушает шум шагов. Поднимаемся, идём не спеша.
Осмотритесь вокруг: никто не спешит. В театре вы торопитесь, боясь опоздать к началу спектакля. Прозвенит третий звонок - и без вас распахнётся тяжёлый занавес, заиграет музыка и начнётся первая картина.
А здесь, в галерее, тысячи картин ожидают вас, и каждая из них в любой час готова вступить в беседу с вами.
Сегодня наш рассказ о замечательном русском художнике-пейзажисте Исааке Ильиче Левитане.
2. В Московском училище живописи, на Мясницкой улице ваяния и зодчества кончились вечерние занятия. Разошлись учащиеся, погасли последние огни.
В одном из классов верхнего этажа, в углу, за мольбертом, сидел мальчик. Оставаться в училище после окончания занятий строго воспрещалось, но уже не первый раз ученик ИСААК ЛЕВИТАН
Прятался от сторожа и ночевал в пустых холодных классах. Ему некуда было идти: родители умерли, сёстры жили у чужих людей, а старший брат часто и сам не знал, где найдёт ночлег.
Каждое утро невыспавшийся и голодный, осторожно пробирался в свой класс и садился за мольберт.
Учился он блестяще. Но как часто во время занятий он вдруг со страхом вспоминал, что нечем платить за учение, не на что купить хлеба.
3. Однажды в класс вошёл инспектор училища и объявил, что воспитанник Левитан исключается из училища за невзнос платы за учение. Исаак судорожно собрал папку, кисти, краски и, ни на кого не глядя, ушёл из класса. Кто-то побежал вниз за Левитаном, а он стоял у окна, не решаясь навсегда уйти из училища.
- Пойдём, всё улажено,- сказал товарищ.
Левитан посмотрел на него, но, казалось, он ничего не видел. Потом вдруг расплакался и, может быть, впервые в жизни понял тогда, что жалость оставляет в душе горький осадок. Но тогда же он узнал и другое: это товарищи, это друзья возвращают его в училище.
4. Вскоре совет преподавателей училища постановил воспитанника Левитана, как «оказавшего большие успехи в искусстве», освободить от платы за учение и назначить ему небольшую стипендию.
Левитану шёл семнадцатый год, когда он перешёл в натурный класс, которым руководил Василий Григорьевич Перов.
В натурный класс во время занятий заходил иногда художник Алексей Константинович Саврасов, автор чудесной картины «Грачи прилетели». Перов с Саврасовым были друзьями. Оба были передвижниками, оба любили преподавательскую работу.
Как-то, проходя по классу Перова, Саврасов остановился у мольберта Левитана. Уже давно приметил он этого застенчивого, скромного и очень красивого мальчика; уже давно нравились ему работы Левитана, и казалось, что выйдет из него прекрасный пейзажист. Когда он заговорил об этом с Перовым, тот согласился отпустить Левитана в класс Саврасова.
5. В марте 1877 года, в год, когда Левитан перешёл в саврасовскую мастерскую, в Москву из Петербурга приехала пятая передвижная выставка и, как обычно, расположилась в здании училища.
Перов настоял на том, чтобы одновременно с передвижными выставками в особом зале устраивались и выставки картин учащихся.
На выставке работ учащихся всегда было много народу; в печати одобрительно отзывались и о выставках в целом, и об отдельных работах. Илья Ефимович Репин, уже тогда признанный художник, писал В.В.Саврасову, что его удивляет и радует московская молодёжь, среди которой много настоящих талантов.
6. Среди своих товарищей по училищу Левитан был самым бедным. Но как ни угнетала Левитана бедность, о которой он не любил говорить даже самым близким людям, он всё-таки чувствовал себя
счастливым – так велика была его любовь к искусству. После каждой выставки в классах у Перова и Саврасова занятия шли напряжённее, веселее; в разговорах, спорах рождались горячие замыслы, надежды. Оба учителя всё чаще стали подумывать о том, что необходимо устраивать отдельные, самостоятельные ученические выставки. А главное, считали, что такие выставки помогут ученикам встать на ноги, дадут им какой-то заработок. С болью смотрели они на то, как часто талантливые ученики не выдерживали трудных условий жизни, уходили из училища, становились безвестными
учителями рисования, начинали писать пошленькие картинки для продажи.
7. Первая выставка работ учащихся получилась очень интересной. Посетителей было много. С нетерпением ждали Павла Михайловича Третьякова, который бывал на всех выставках и всегда внимательно присматривался к работам молодых, начинающих художников.
У Левитана на выставке была не совсем законченная картина «Вид Симонова монастыря».
Где сейчас эта картина, неизвестно. Возможно, сам Левитан кому-нибудь её подарил – он щедро раздавал свои работы.
25 декабря 1879 года открылась вторая ученическая выставка. Народу на выставке было много. Важно шествовали профессора, встречая гостей и давая им объяснения по выставке. Группками собирались герои дня – ученики. С трепетом в сердце они перешёптывались и старались держаться от своих работ подальше.
Выставка продолжалась две недели.
8. Близился срок окончания училища. Для того чтобы получить звание классного зудожника, надо было написать последнюю конкурсную дипломную картину на большую серебряную медаль. У Левитана уже было две малые серебряные медали за пейзаж масляными красками и за рисунок с натуры, и вот теперь ещё новое испытание. Пока Левитан писал картину, он часто думал о своём старом учителе Саврасове. Вот кому больше всего хотелось показать свою дипломную работу! Но Саврасова рядом не было. По училищу распространялись слухи, что Саврасов уволен с работы и в свою мастерскую больше не вернётся.
Когда Левитан представил свою картину в совет училища, совет не принял её, и в звании классного художника Левитана не утвердили. Совет профессоров предложил Левитану написать на конкурс другую картину. Левитан ничего не ответил, но решил никакой картины не писать. Однако же чистописание или рисование он не собирался преподавать. В самом начале 1884 года представил на двенадцатую передвижную выставку четыре картины. Правда, Левитан ещё не стал полноправным членом Товарищества передвижных художественных выставок, а был пока только экспонентом - кандидатом в члены товарищества, но его уже приглашали на «товарищеские» встречи, которые устраивали в училище.
9. Двенадцатая передвижная выставка открылась в Москве 6 апреля и, как всегда, была подлинным праздником для всех москвичей. На ней были представлены такие прекрасные картины, как «Не ждали» Репина, «Неутешное горе» Крамского, «Три царевны подземного царства» Васнецова, пейзажные картины Поленова, «Лесные дали» Шишкина…
И рядом в тех же залах скромная картина Левитана: широкое, свежевспаханное поле; земля тёмная, сырая, тяжёлая, а небо светлое, с лёгкими облаками. На фоне светлого неба одинокая фигура пахаря за плугом. Летят грачи. Далеко-далеко хмурые избы какой-то избушки…
Двенадцатая выставка закрылась 9 мая 1844 года, а в России родился гениальный художник –пейзажист ИСААК ИЛЬИЧ ЛЕВИТАН.
10. Способность Левитана тонко чувствовать состояние природы и в её образах выражать свои мысли и переживания впервые ярко проявилась в пейзаже 1879 года «Осенний день. Сокольники». Это
поэтическая картина задумчивой, грустной осени. Мягкий колорит, мягкие светотеневые переходы, влажный воздух, обволакивающий предметы, перспектива дороги, уходящей в дымку, одинокая женская фигура, - всё создаёт щемящее настроение грусти. Не важно, ходил ли сам зритель по дорожкам парка в сокольниках осенью, но пейзаж Левитана настолько обобщён, что в нём воплотилось чувство осени, переживаемое каждым человеком.
11. В этот ранний период творчества Левитан создаёт очень скромные, овеянные тонким лиризмом произведения, изображая интимные уголки русской природы.
Это картина «Мостик. Саввинская слобода».
Картина «Берёзовая роща».
Тонкие, белые стволы берёз, густой ковёр изумрудной травы.
Картина «Первая зелень. Май»
Молодая пушистая зелень недавно распустившихся деревьев. Это всё образы молодой, только что пробудившейся после зимнего оцепенения природы, трогательные и задушевные. Картины эти проникнуты ощущением светлой радости бытия, согреты теплом неяркого северного солнца.
Краски чистые, насыщенные. Даже это простое и обыденное предстаёт в изображении Левитана
опоэтизированным и одухотворённым.
12. Поездка на Волгу в 1886 году даёт новое направление творческому развитию Левитана.
Волга в первый момент не поразила художника, но скоро он попадает под обаяние её широких просторов.
Картина «Вечер на Волге». В ней только первые подступы Левитана к изображению великой реки.
Картина кажется предельно простой и скромной по своему колориту. Тёмная, зеленовато-палевая береговая полоса, серо-стальная гладь реки, тёмно-серая полоса сгустившихся облаков и беловато серебристый просвет неба у края картины. Эти краски передают состояние покоя, в который погружена природа.
13. Такой же тишиной надвигающейся ночи полна картина «Вечер. Золотой плёс» - одна из самых выразительных и красивых картин этого периода. Левитан запечатлевает переходный момент, когда пепельно-золотистые краски неба, золотой туман предзакатного часа, окутывающий зеркальную гладь Волги и скрадывающий очертания дальнего берега, ещё борются с сумраком наступающего вечера, но вот-вот будут поглощены сгущающейся мглой. Тишина спускается на землю. Лёгким силуэтом – как страж этой тишины – рисуется в широких просторах волжского пейзажа церковь, а чуть в отдалении – вторая, почти тонущая в серовато-мглистой пелене тумана.
14. Постепенно запас впечатлений Левитана пополнялся. Он писал Волгу и в хмурый , дождливый день, и в ясную погоду, и в период ненастий и бурь. И всё чаще представление Левитана о Волге связывались с жизнью её берегов, которая подчиняла своему ритму её величавое течение.
Картины «После дождя. Плёс», «Пасмурный день на Волге». Эти полотна подготавливают появление картины «Свежий ветер. Волга.» и завершают цикл волжских пейзажей. В нём художнику удалось выразить своё представление о Волге, дать собирательный образ великой русской реки.
15. Девяностые годы – годы творческой зрелости Левитана. В этот период были созданы его наиболее значительные произведения. Для Левитана это были годы высокой творческой активности.
Большие полотна буквально следовали одно за другим.
В 1892 голу были написаны три таких замечательных произведения, как «Вечерний звон», «У омута» и
«Владимирка». В произведениях этих лет чувствуется лирическое начало. Художник стремится излить душу в своих картинах. Ощущается напряжённая внутренняя жизнь художника с назреванием душевного кризиса.
Картина «Вечерний звон» отражает попытки художника найти себя в гармоническом слиянии с природой. Мягкие розовато-золотистые лучи заходящего солнца, разлитые вокруг, вносят в природу мир и успокоение. Широкая река в своём неторопливом течении плавной дугой охватывает остров.
За ней в отдалении торжественно высятся белокаменные церкви монастыря. Объятый тишиной, неподвижно сидит в лодке у берега человек, другая лодка неслышно скользит по воде. Всё в картине дышит умиротворением и тишиной. Близка по теме и картина «Тихая обитель». Благодать и гармония
бытия ощущается в этих картинах.
16. Хмурой сумрачностью, настороженностью и беспокойством веет от картины «У омута»
Этюд к этой картине был написан в имении баронессы Вульф. По преданиям, здесь у плотины в омуте утопилась крепостная девушка, насильно разлучённая со своим возлюбленным, отданным в солдаты.
… Глухой уголок леса у заброшенной плотины, который обычно стараются обойти стороной.
Левитан прекрасно передаёт атмосферу таинственности этого «гиблого» места. Вечереет. И без того сумрачный и дикий лес погружается во тьму. Словно заворожённые, недвижно стоят глубокие воды омута. Золотистые отсветы заходящего солнца в них только подчёркивают бездонную чёрную глубину .
Бревенчатые мостки, доски, проложенные по берегу запруды, увлекают взгляд зрителя в тёмную чащу, будто таинственные силы заманивают человека всё дальше от человеческого жилья, в лесную глушь.
При взгляде на эту картину в воображении зрителя начинают оживать все те поэтические сказания, в которые облекал народ свои представления о природе.
17. В том же 1892 году Левитан создаёт одно из своих значительных произведений – картину «Владимирка». Уходит вдаль истоптанная сотнями ног дорога. Вокруг – сколько ни хватит глаза – ровное гладкое поле. Верстовой столб да на горизонте исхлёстанная ветрами роща. По владимирскому тракту прошли тысячи ссыльных, перегоняемых по этапу в далёкую Сибирь, на каторгу, чтобы уже никогда не вернуться к родным домам. Печальной славой пользовалась эта дорога у народа царской России, грустные песни были сложены про неё. Изображая в картине Владимирку, Левитан вложил в созданный образ все свои тревожные раздумья о судьбе родины, всю скорбь народной души.
Трагичной кажется одинокая фигурка странницы, остановившейся помолиться у придорожного креста. Скорбной тревогой и грустью веет от всего пейзажа.
18. Ещё более трагично по мироощущению грандиозное полотно «Над вечным покоем», полное беспредельной тоски и скорби. Суровая, безразличная к человеку и величественная природа живёт в картине своей особой, тревожной и напряжённой жизнью. Пафос громадности пространств звучит в ней в полную силу. Маленькой песчинкой, затерявшейся во вселенной, чувствует себя человек. Ощущение одиночества человека, его ничтожности перед бесконечно великой и вечной природой сообщает картине подлинно трагическое звучание. Картина заставляет задуматься о смысле жизни и смерти, о том, для каких целей пришёл на эту землю человек, каким он должен быть, как относиться к природе, к своей родине, к земле, где он родился и живёт.
19. 1895 год отмечен созданием целого ряда мажорных, жизнеутверждающих образов.. Левитану как будто вновь открылась красота весеннего пробуждения природы, бьющих в ней ключом жизненных сил, её пышного цветения, всего того, что свидетельствует о торжестве жизни.
Левитан начинает пристально всматриваться в процессы, происходящие в природе, постигать её высокий смысл. Характерна в этом плане тематика картин «Свежий ветер. Волга», «Март»,
«Весна. Большая вода», «Золотая осень».
К числу лучших произведений этого плана принадлежит полотно «Свежий ветер. Волга».
Краски картины звонкие, радостные. Свежий ветер, пронёсшийся над Волгой, словно вдохнул в неё новые силы, наполнил природу молодым задором: легко и весело бегут по голубому небу белые стайки облаков, стремительно катит свои синие воды река, камнем падают на воду чайки, изумрудной зеленью покрылись волжские берега. Предчувствие радостного обновления жизни ощущается в этом
замечательном полотне Левитана.
20. Радостное восприятие отражается и в картине «Март». Художник изображает самое начало весны, когда ещё не бегут шумные ручьи, не слышно гомона птиц. Но уже тёплые лучи весеннего солнца начинают согревать землю. И этот мягкий солнечный свет , разлитый в картине, прежде всего и вызывает ощущение наступления весны. Не шелохнуться деревья, отбрасывающие на снег глубокие тени, гладкая стена дома залита золотистым светом, тихо стоит, погрузившись в дрёму, лошадка у крыльца. Под действием солнечных лучей снег на крыше крыльца начал подтаивать; глубокие снежные сугробы осели и потеряли свою белизну. Полное безлюдье пейзажа помогает почувствовать тишину, разлитую вокруг, погрузиться в созерцание внутренней жизни природы.
Та же тема нераздельности существования человека и жизни природы звучит в картине
«Весна. Большая вода».
21. С течением времени всё чаще мысль Левитана останавливалась на осени. Более ста осенних картин,
не считая этюдов, оставил нам Левитан. Самая известная из них – это картина «Осень».
Левитан, подобно Пушкину, Тютчеву и многим другим, ждал осени как самого дорогого и мимолётного времени года. Осень на картинах Левитана очень разнообразная. На картинах были изображены маленькие реки, кружащие в медленных водоворотах палую листву; одинокие золотые берёзы, ещё не обитые ветром; небо, похожее на тонкий лёд; стога сена, почернелые от сырости.
Но во всех этих пейзажах, что бы они ни изображали, лучше всего передана печаль прощальных дней, сыплющихся листьев, загнивающих трав, тихого гудения пчёл перед холодами предзимнего солнца, едва заметно прогревающего землю.
22. Тема русской деревни – ведущая тема в творчестве Левитана последних лет его жизни. Ей больной Левитан посвящает пленительные своей мягкой задушевностью и поэзии картины.
«Лунная ночь. Деревня».
«Сумерки. Стога».
«Сумерки».
«Летний вечер».
Поздние картины Левитана были любимыми картинами А.П.Чехова. Левитан и Чехов были друзьями.
Картины, посвящённые деревне, обобщали образ русского пейзажа. Об этом он хотел рассказать в картине «Озеро». Левитан умер в 1900 (тысяча девятисотом) году в расцвете творческих сил, так и не успев закончить этого монументального полотна.
23. Творчество Левитана – это целая эпоха в развитии русской пейзажной живописи.
«Поэтом русской природы» справедливо называли Левитана современники. Имя художника и его картины известны во всём мире.
Нас картины Левитана учат всматриваться в окружающий мир, учат любить и ценить малую родину, учат любить и беречь природу, тонко чувствовать её красоту, пробуждают желание взять кисти, краски и тоже начать рисовать.
izlov.ru
